Se duplicó la cantidad de adolescentes que usan la IA para estudiar

En Uruguay, la plataforma Ceibal detectó un incremento notable en el uso estudiantil de IA para el estudio: en 2024 apenas un 12 % de los alumnos adolescentes la utilizaba con fines académicos; un año después, ese porcentaje se duplicó hasta el 25 %.

Prácticamente el 60 % de los estudiantes encuestados admitió usar IA generativa, aunque no siempre con fines educativos. Aproximadamente un 30 % recurre a un chat de IA para resolver dudas o tareas extracurriculares.

La IA se ha integrado como una herramienta cotidiana, aunque no necesariamente revisada críticamente.

Tres principales tipos de uso

1. Educativo: para resúmenes, consultas, tareas, y como sustituto progresivo de los buscadores tradicionales (como Google).

2. Creativo: generación de imágenes, videos, audios y contenidos para redes sociales (memes, historias virales).

3. Terapéutico o soporte emocional: muchos usuarios, incluido un grupo de adolescentes, utilizan el chat como una “terapia” no profesional para desahogarse o pedir consejos.

   Ceibal enmarca la IA como una herramienta promotora de un aprendizaje “significativo, crítico y creativo”, pero la encuesta se centró en medir usos, no niveles de alfabetización crítica. El testimonio de docentes señala que “los gurises usan la IA más de lo que los profesores piensan, y el ritmo de creación y uso es tal que es imposible seguirle el pulso”. Esto evidencia una brecha entre percepción docente y realidad estudiantil.